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“我不想你长大”泉州暖心爸爸把女儿生活场景变成绘本

暖心爸爸王见明,“把生活变成故事”,为女儿制作绘本《我不想你长大》,收录了2岁的典典生活中的点滴,包括打预防针不哭、喜欢吃蓝莓、不喜欢穿纸尿裤等。女儿看着绘本上卡通化的爸爸妈妈,笑呵呵地喊了出来。王见明说,这就是他制作绘本的初衷:“一切的一切,只是希望她能快乐,发现生活的趣味、阅读的趣味,快乐地生活……”

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把照片变成插画 细心记录生活点滴

王见明是一名中职学校的老师,自女儿典典出生,他便有了写下女儿日常小故事的想法。约半年前,他突然想到如果能把这些小故事变成绘本当成礼物送给女儿,她应该会很高兴吧。

“我经常给典典读绘本,到现在已经有五六十本了。我想如果把自己的生活变成故事,让她在绘本里发现自己的趣事,应该是一件有趣的事情。”王见明说,有了这个想法后,平时他陪女儿时,一些比较有意思的场景、言语或动作,他会用手机做简单的记录,过后再详细补充成一则故事。

《我不想你长大》绘本中收录了典典的12则生活小故事:《尿布很热》记录的是天热的时候典典不爱穿纸尿裤;《神奇的空调遥控器》说的是典典喜欢玩遥控器;刚学走路的典典手扶着小推车在客厅里横冲直撞,就有了《小推车遇险记》中典典受伤的场景。

王见明说绘本里的插画是他请朋友画的,以平时的生活照片为参照,卡通化处理。文字则是他自己写的,他计划在典典上幼儿园前,记录下她的100则小故事,编辑成册。

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踩水听雨找蛙 让孩子发现生活乐趣

“做这些,我只是想让她保持快乐阅读的好习惯。”王见明说,他闲时给学生做作文培训,发现许多学生写作时很痛苦,不懂用什么词句表达,对事情也缺乏想象力。“写作文是一种输出,平时没有输入积累,写的时候就会很痛苦。”他说不希望典典以后也经历这样的痛苦,所以现在他不仅陪女儿读绘本,更重要的是想让她发现阅读的乐趣,自主阅读。

王见明还十分注重对孩子观察力和体验感的培养。“比如下雨天,我会拿着一把伞,带她去雨中走一走,踩踩水,听雨打在伞上的声音,感受雨滴落在手上;平时带她散步时,会蹲下来看看路边的花草,仰头观察天上的云;晚上我们小区蛙声一片,我就抱着她假装和青蛙做游戏,‘青蛙躲起来啦,它们是不是在哪里跟我们玩?’让她觉得好玩,激发她的兴趣和想象。”

王见明认为,父亲在孩子的成长中扮演的是一个非常重要的角色,许多父亲以工作忙为由,很少陪伴孩子是不可取的。“现在幼儿园、学校里的老师以女性居多,在家里妈妈奶奶带孩子比较多,所以孩子接触男性家长的时间较少,这样不太好。”他说,孩子也需要感受勇敢和阳刚,爸爸应该多陪陪孩子,而高质量陪伴就是和孩子玩在一起。

16日起,泉州​学校线下教学转为线上教学

因疫情防控需要,16日起,泉州大部分学校从线下教学转为线上教学,学生进入“居家学习”时间。泉州市教育局近日发出《关于疫情防控期间组织做好中小学教育教学管理工作的通知》,按照“属地管理、科学统筹、一县一策、一校一案”的原则和“不增加学生课业负担、不增加家庭经济负担、不增加教师教学负担”的要求,迅速行动、科学组织、精准施策,合理高效管理好教育教学。 (泉州晚报记者 曾聪虹)

小学低年级和幼儿园不开展线上教学

通知要求,开展线上教学的学校要根据不同学段做好教学统筹安排,明确线上教学任务要求,初中和普通高中实施的线上教学,侧重运用在线教育平台和网络媒体对学生进行课程教学、学业辅导、答疑服务等教育教学活动;小学中高年级侧重通过课外阅读、新课导学、重点知识串讲辅导等形式,引导学生提高居家学习质效;小学低年级及幼儿园不开展线上课程教学,可通过课程资源推送等方式指导家长科学安排居家学习生活。

优化教学资源引导自主学习

按照课程教学安排,科学研究甄别、有效整合现有网络优质教学资源,同时注重增强学生课堂学习参与度,坚持把德智体美劳全面发展育人理念贯穿到资源选择使用全过程、各环节,促进优质教育资源使用的最优化。

学校要充分利用教学资源,按照实用、适用的原则运用教育部开通的国家中小学网络云平台(网址:ykt.eduyun.cn)、福建省教育资源公共服务平台(www.fjedu.cn)、福建教研网(www.fjspjs.com)、泉州市教育资源公共服务平台(www.qzjyzyw.com/)的优质教育教学资源。

学校要有效优化统整现有教学资源,强化规范管理。要按照“立德树人”要求,把好线上教学资源质量关。鼓励教师积极学习借鉴平台提供的优质课程案例,有机组合或创造加工各类优质资源,优化教学设计,丰富教学内容。

学校要加强学生线上自主学习指导,促进学生养成自主学习习惯,提高自主学习能力。学校可组织教师通过平台或互动工具软件及班级群、电话、视频、面对面交流等多种方式开展师生互动交流;鼓励学生通过班级群、学习小组、学伴结对等方式,进行同学间交流讨论、合作学习、互帮互助。

分层教学控制作业总量和时长

各县(市、区)教育局和学校在确定好线上教学与线下教学模式的基础上,以培育和践行社会主义核心价值观为核心,丰富专题教育资源。

要抓好分类分层教学。分类抓好高中、初中、小学起始年段和高中初中毕业班的教育教学工作,广大教师要遵循教学目标、教学内容、教学评价一致性的原则,抓好班级不同学生的分层教学,要鼓励布置分层、弹性、个性化书面作业及实践活动类作业,坚决克服机械、无效作业。学校应协调统筹控制好学生作业总量和时长,严格落实考试管理要求,确保教学的有效高效。

要重视家校协同育人。根据不同学生群体特点,通过告家长一封信、线上家长会或讲座等多种途径密切家校沟通,引导家长积极配合学校做好线上教学工作,陪伴孩子共同制定居家学习计划,养成良好作息习惯;加强对孩子疫情期间心理疏导,特别关注学生电子产品使用时间,注重培养学生自主学习能力,协同提高孩子线上学习效率,增强线上教学科学性和精准度,努力提高教育教学的针对性和有效性。

· 2026-09-30 04:05:405分钟阅读阅读 7718
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